学企通教育：排名前 1% 的学生原来决定性因素是什么？

学习成绩好，排名靠前考的是学生的什么？既不是天赋，也不是努力，真正决定性的因素是——习惯。 习惯的作用是如此的隐蔽，以至于弥散渗透在了学习生活的每一个细节当中，控制着你绝大部分的学习行为，而又隐蔽得让不善思考的人不得不将其归因为“天赋”这个笼统的概念。 许多人见到天才就吓得腿软，却看不到他们背后的环境与教育因素。事实上，习惯是可以被后天改变的，但它需要长久的时间与探索。 我知道，很多人对学习的理解是这样的：

在他们看来，天天上课睡觉打游戏然后考前翻翻书***后九十多就是天赋高，认真听课挑灯夜战结果***六七十就是天赋低。 在他们看来，面对同样的问题，一看秒懂就是天赋高，苦思冥想也一头雾水就是天赋低。 在他们看来，天赋完全是基因决定，生而有之，不可逾越，不被删除的。天赋低的人再怎么努力也无法弥补这种差距。天赋是勤奋的功率。 总而言之，很多人的学习观就是： 成绩=天赋×努力； 天赋=成绩÷努力； 努力=成绩÷天赋，这套简单的公式。 这是一种非常肤浅的学习观。 首先亮明，这篇文章将要论证的观点是： 1. 天赋的差距是存在的，并且这种差距在学习中的作用也是存在的。 我没有完全否定天赋的重要性。 我没有完全否定天赋的重要性。 我没有完全否定天赋的重要性。 重要的话说三遍！ 2. 但是，大多数人高估了这种纯天赋的作用的重要性。 人们对学习现象下意识的肤浅认知，会导致我们把很多其实源于后天习惯，但比较隐蔽的因素归因于天赋。 我知道很多人会举出一堆自己身边的听说的天才例子来反驳，然后说“智商的差距是存在”的。请注意，我这里论证的不是“差距不存在”，而是“这个差距的重要性被高估了，其中被高估的部分多源于习惯的贡献”。 如果我们把学习效率看成一个以天赋，努力，习惯，方法，环境等诸多因素为变量的多元函数，那么只取天赋与习惯两者的偏导数，它们的对比应该如下图所示： 当然，许多能力即有天赋的贡献，也有习惯的贡献，比如体力。这只是一个粗略的示意图。 我们对学习规律的洞察力越强，认知越深刻，就越能探明那些作用隐蔽的习惯来源，在我们的认知中天赋和习惯的分界线也就越靠左； 反之，你的认知越肤浅，能够解释的就越少，然后把那堆自己解释不了的因素笼统地归因为“天赋”，这条分界线也就越靠右，这无非是另一种神秘主义。甚至在这个问题的很多回答下，有人居然认为“能够努力也是一种天赋”，这种荒谬的论点，已经趋于反智了。 一个学习习惯差的人可能会在早期缺乏挑战困难的教育，于是更习惯于放弃； 而学习习惯好的人则在一件件坚持后完成的难题中得到成就感，从而更习惯于坚持。 学习，本身就是一种积累的过程。很多人误以为学习这个动作只是在积累路程，大错特错。 学习也能积累学习的速度——换言之，学习本身是自带微小的加速度的。 事实上，习惯是可以被后天改变的，但它需要长久的时间与探索。而要让自己快速的成长成才，我们可以通过一些特殊的方法来促成的。方法是什么呢？ 学企通教育告诉您： 学企通教育集团是一家致力于大学生成长、就业、管培生培养的教育培训平台，以提升在校大学生的职业素质，向社会输送实用的管培生为目的。通过研讨会、论坛、工作坊、讲座、沙龙、集训营、一对一教练等各种形式的学习活动来支持学员的成长。15年积累和磨练，***网络直播+体验式训练+实战操盘教学模式，已培养出数10万名大学生精英学员，加入学企通教育，通过与一群很棒的重点高校学生共同实地学习，实现快速成长。